（项目编号：2019-15-01-009 (国)）

2019年11月25－29日将于上海举办的国家级继续医学教育项目——基于问题的学习（PBL）导师培训班。

基于问题的学习（Problem Based Learning, PBL ）于1969 年由美国神经病学教授Barrows 在加拿大多伦多的麦克马斯特大学（McMaster University）首创, 目前已成为国际上流行的一种教学方法。PBL教学法的特点是：以学生为中心，老师为引导者，以自主学习及小组讨论为教学形式的课程模式，能有效地培养学生发现问题、解决问题能力，有助于提高学生的创造力、人际交往及协作能力，使学生真正树立起终身学习的习惯和方法。

目前据世界卫生组织提供的数据，全世界大约有1700余所医学院采用了PBL教学模式，成为世界医学教育的发展趋势。尽管这一全球热门的教学模式在国外已积累了相当丰富的教学实践经验，并有多种模式可供选择，但在国内医学院校中尚未形成气候。虽然有部分院校在部分学科、部分课程中试行了PBL教学法，但因在病例使用、指导形式、分组人数、讨论过程、教学评估等环节上的偏差，实施效果并未真正体现PBL的精髓，各行其是的模板也缺乏借鉴意义。此外，师资严重不足是开展PBL教学改革的主要制约因素。

本培训项目的目的是帮助医学教育工作者深刻理解PBL教学的理念与精髓，掌握引导启发式、推进性教学技巧的基本运用，成为合格的PBL 导师，为希望尝试或进一步深入开展PBL教学的国内各医学院校建立人才储备，也为国内同行搭建PBL交流的平台，进而为我国PBL教学改革的推进奠定基础。本项目自2010年起已举办十四期，受到与会代表的一致好评，反响良好。

 

主办单位：复旦大学基础医学院

授课对象：各医学院校及医院相关教学与管理人员

授课时间：集中培训共计5天，2019年11月25－29日

授课形式：理论教授、工作坊、观摩实践

授课内容：

1.        介绍国际医学教育改革趋势与PBL教学的基本理念；

2.        介绍PBL教学的基本构架与应用；

3.        概述引导者在PBL课程中以及在促进学生学习中所扮演的角色并示范基本的引导技巧；

4.        提供有关基本指导技能的信息和指南；

5.        介绍PBL教学评价策略及相关技巧；

6.        介绍如何撰写PBL教学案例；

7.        提供在真正的PBL课程中观摩和实践的机会。

各位老师可安排时间参会！

通知全文下载：第十六期基于问题的学习（PBL）导师培训班通知